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高校意识形态建设的三个关键点

时间:2019年08月20日 作者:孟献丽 袁兴 来源: 中国社会科学网

高校是七星彩票党和国家意识形态建设的重要阵地。加强高校意识形态建设,是巩固马克思主义指导地位、维护我国意识形态安全的必然要求,是坚持社会主义办学方向、培养中国特色社会主义事业接班人的根本保障。在新时代,我国高校要进一步增强意识形态建设的使命感与紧迫感,不断提高意识形态建设的能力与水平。

第一,抓好高校意识形态理论宣传工作,牢牢掌握意识形态建设的领导权和话语权。丰富社会主义意识形态教育渠道,巩固马克思主义理论传播主阵地。高校党委应科学制定学习计划、精心安排学习内容、建立完善学习制度,把理论学习与实际工作紧密结合,增强理论学习活动的针对性,健全高校领导干部集体学习制度。增强集体学习活动的实效性,不断提高领导干部的马克思主义理论修养,建立高校教师学习践行马克思主义的长效机制,用习近平新时代中国特色社会主义思想武装头脑,不断提高高校教师的马克思主义理论水平与实践能力。

充分挖掘优秀师生典型,拓展意识形态宣传教育资源。充分挖掘身边的优秀教职员工、在校学生典型,形成榜样模范示范效应。充分挖掘优秀教师典型,树立“教书育人、立德树人”先进模范;广泛挖掘优秀青年学生典型,树立“全面发展”学习模范;细心挖掘优秀教职员工典型,树立“爱党爱国爱校”职业道德模范。加大对榜样模范的宣传力度,以向榜样模范学习为契机,积极开展意识形态教育活动,使榜样模范成为意识形态宣传教育的重要资源。

打造一支专兼结合、以专为主的意识形态宣传队伍。坚持专兼结合、以专为主的原则,严格按照“政治强、业务精、纪律严、作风正”的标准,一是从教育内容、教育手段、教育方法、队伍建设等方面,加大改革创新力度,时刻做到以事喻人、以情感人、以理服人,增强大学生思想政治工作的说服力、吸引力和战斗力。二是构建以理论体系、教学体系、实践体系、生活体系为依托,以课程教学为主要载体兼及实践教育的系统教育,为大学生树立坚定的理想信念、养成良好的思想品德奠定基础。

第二,加强高校思想政治理论课主渠道建设,着力提升思想政治理论课的吸引力和感染力。凝练核心课程体系,构建本、硕、博一以贯之、各有侧重的课程体系。探索建立本、硕、博既相互衔接又各有侧重的课程体系,把马克思主义的立场、观点、方法融入课堂教学和科学研究。对于本科生而言,要注重与中学阶段相衔接的意识形态教育,如爱国主义教育、社会主义核心价值观教育等。对于研究生而言,要积极树立科学精神、人文精神,注重科学的规范性、前沿性、思想性,坚持理论联系实际,学会用马克思主义世界观和方法论观察、分析、解决现实问题。

改进教学方式方法,提高教学成效。高校教师要转变教学观念,紧密联系社会热点,采用启发式教育,增加社会实践和社会调查,培养大学生的社会责任心和使命感。不断改进课堂教学方法,广泛开展课堂讨论和案例教学,充分利用多媒体、互联网等现代技术手段为教学服务,创造良好的教学“硬环境”和“软环境”,不断增强高校思想政治理论课的吸引力和感染力。

提高教师队伍水平,建立专兼结合的师资队伍。高校思想政治理论课教师要不断提高自身理论素养,勇于在教学内容、教学形式、教学方法上改革创新,通过提高课堂教学水平,进一步增强思想政治理论课教育教学的针对性。同时还要提升自身的思想道德修养,自觉秉持“德高为师、身正为范”的职业信条,以潜移默化的方式,引导在校大学生树立正确的思想观念和行为准则。

第三,践行“教书育人、立德树人”的教育宗旨,构建全员参与、全程培育的育人体系。强化教师责任意识,不断增强课堂教学育人实效。积极营造有利氛围,在教师的内在情感与外在责任间搭建桥梁,促进责任内化,激发高校教师的教育责任感与职业使命感。进一步加强高校师德师风建设,丰富师德培训内容与形式,完善师德考核、评价与监督机制,充分发挥高校教师党组织的思想凝聚功能。

激发学生创造热情,充分发挥学术研究育人功能。培养大学生的文化品格是高校学术研究的重要使命。高校要充分发挥学术研究的育人功能,引导大学生积极参与学术研究活动。在学术研究中,注重学生学术规范意识的培养,提升学生的学术修养,不断激发学生的创造热情;关心学生的成长与发展,正确处理学生与老师的关系,营造民主、平等、和谐的学术氛围。

丰富学生活动渠道,积极推动社会实践育人常态化。在校大学生只有通过社会实践锻炼,才能充分理解马克思主义,进而真正信仰马克思主义。高校要积极搭建大学生社会实践活动平台,不断丰富社会实践活动内容与形式,丰富社会实践活动渠道,建立健全社会实践活动体制,完善社会实践考核评价与监督机制,积极推动社会实践育人常态化,不断增强社会实践育人实效。

营造社区文明风尚,努力打造社区活动育人平台。社区文化是高校校园文化的亮丽风景线。高校应在社区大力弘扬社会主义核心价值观,开展精神文明创建活动,积极创建和谐社区文化,引领社区文明风尚;完善辅导员进社区制度,加强对社区文化的管理与引导;搭建多样化的社区活动与文化交流平台,建立社区活动育人长效机制。

(本文系国家社科基金青年项目“高校意识形态安全预警机制研究”(14CKS033)阶段性成果)

(作者单位:宁波大学马克思主义学院)

 

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